“Mi confrontación con la docencia”

Hace 22 años que inicie mi trabajo como educadora fue en la comunidad de Atzizihuacan, una zona rural donde teníamos que esperar las corridas de los camiones para poder entrar o salir de la comunidad, como lo he comentado en otros textos me inicie por tradición, pero después fue por convicción trabaje frente a grupo en un jardín regular 7 años los cuales me enfrente a una situación muy diferente a la vista en la Normal, fue otra cosa ya que cuando me presentaron al grupo que quedaría a mi cargo me quede atónita pensando aja y ahora que hago, no sabia como abrir el dialogo con mis alumnos; fue una gran experiencia poco a poco le fui encontrando el sabor a la sopa, fui inventando las estrategias para abrir la comunicación. Posteriormente pase a trabajar a un Centro de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar (C.A.P.E.P). En donde demandaba un perfil de Educación Especial (Especialista de Comunicación, Psicóloga, etc.).
Yo contaba con la Normal Para Educadoras y era pasante de la Lic. En Educación Preescolar, por lo tanto no estaba desprotegida ya que la Universidad Pedagógica Nacional dentro del plan de estudios en todos y cada uno de los semestres propiciaba el fortalecimiento de las competencias. Por lo tanto mi desempeño en C.A.P.E.P se revistió de manera permanente con la atención a todas y cada una de las actividades de fortalecimiento académico. No obstante los cambios me permitieron valorar que la Educación pide ser competente en todos los aspectos acción que por todos los medio intentaba cubrir; fui ganadora de manera permanente el premio a la puntualidad, me otorgaron varias notas Laudatorias por desarrollar actividades diversas dentro y fuera de la institución. Todo esto me motivaba y fortalecía a buscar la mejora en mi práctica docente.
Hace dos años y meses por azares del destino me otorgan la comisión de pasar a formar parte del equipo de docentes que laboran el en Centro de Maestros como Asesor Técnico Pedagógico; situación por la que me vi en la necesidad personal de titularme en la licenciatura y posteriormente de participar en la maestría.
Yo se que finalmente el camino correcto del docente es la constante actualización a veces es difícil entenderlo así más cuando esta de por medio la familia pero bueno yo creo que lo básico es lo que nosotros queremos dar a nuestros alumnos; el ser Asesor Técnico Pedagógico implica un gran reto el cual no todos los que ostentamos esa comisión estamos dispuestos a dar más de lo que creemos que nos corresponde

Mi AVENTURA DE SER DOCENTE

Especialización: Competencias Profesionales para la Educación Básica
México se ha visto como un agente en transformación con las evaluaciones nacionales como internacionales, mismas que han provocado una revolución en el campo de la docencias; ya que los docentes se ven con el compromiso de que sus alumnos y ellos mismos en las evaluaciones que se les aplique tiene que entregar buenas cuentas a la sociedad en general, a últimas fechas las escuelas esto lo utiliza para hacer propaganda, y tener clientela segura.
Referente a los maestros al sacar buen puntaje implica asegurar su acenso en carrera magisterial; pero es importante comentar que algunos docentes que están en el nivel “E” se supone que tiene las competencias para tener una intervención educativa adecuada y es lo contrario en su desempeño laborar no hay el menor impacto.
Me ha tocado de cerca hablar y trabajar con la Reforma de Preescolar misma que yo observo un desfase en el cómo se implemento ya que no se nos dio el concepto de competencia como el escrito lo maneja, así como el desarrollo de las actividades para ir conceptualizando el trabajo por competencias; y el conflicto mayor desde mi punto de vista el encajonar el programa en 50 competencias sin saber en qué y como hicieron esa recopilación.
El documento habla de la articulación en los tres niveles situación que se ha venido buscando desde que yo ingrese al servicio (22 años), pero no se puede consolidar dicho objetivo, debido a los diversos intereses que envuelven al país
El documento habla del perfil de ingreso; pero también enfatiza el de egreso y realmente para mi implica todo un reto mismo que se verá fortalecido en el qué y cómo están organizadas las actividades. En este apartado enfoca los apartados 10, 11, 12, y 13 como acciones propias de los ATP´s; desde mi punto de vista estas serian también las que tiene que desarrollar los directivos, supervisores debido a su función.
El documento nos habla de la jerarquización de actividades para identificar una problemática, acción importante pues a veces no tenemos claro el panorama.
Otro aspecto importante es Perrenoud y sus 10 Competencias, hace algunos meses estaba en una investigación donde salió el termino COMPETENCIAS y llegue hasta Jacques Delors en ese camino le pregunte a un Doctor de medicina del trabajo y me contesto que ese tema seria el indicado como investigación para la docencia y aterrizar el trabajo por competencias; después le pregunte a un catedrático universitario contestándome que el tema de Jacques Delors era demasiado viejo, a estas alturas estaba rebasado, por otros autores contemporáneos, como Díaz Barrigas, Pozos, Freire etc.
Al seguir con mi investigación me encuentro que necesito revisar a Platón, Aristóteles, ya que lo que dicen los autores antes mencionados está basado en el pensamiento de los mismos.
Yo creo que la manera en cómo se integran los contenidos en cada bloque que estructura la maestría es la idónea para fomentar la investigación en el área educativa.