" El entorno"
Las características de los maestros que conforman la base docente en lo general son egresados y egresada de la Universidad Pedagógica Nacional, y solo dos son titulados y el restante es pasante; dos de los compañeros no radican en Atlixco, el otro si tiene su domicilio en esta ciudad.
Debido a que trabajan en escuela focalizada (por bajo puntaje en la prueba de ENLACE), se observan un tanto molestos, apáticos y hasta renuentes a participar en acciones académicas en benéfico personal, uno a otro se pasan la responsabilidad pero en los hechos no se observa trabajo de equipo.
La comunidad no cuenta con suficientes fuentes de trabajo para sus habitantes, así como tampoco con servicio de transporte de manera frecuente, se observa un rezago importante en su desarrollo repercutiendo en su economía.
Lo antes mencionado detona de manera importante en el aspecto económico de la población, así como en su desarrollo social; la mayoría de sus habitantes por lo general solo concluye la primaria, por lo que regularmente se dedican a las actividades agrícolas de la región, se ocupan desde temprana edad en esa actividad que se ve como un quehacer normal, ya que tiene que aprovechar el temporal para que no se vean afectados a lo largo del año con la falta de maíz, frijol y picante.
Aquí lo sustancial sería que se motivara al personal docente a que integre en todas y cada una de sus intervenciones dentro de sus aulas escolares, los cuatro pilares de la educación (Aprender a conocer; Aprender a hacer; Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás; Aprender a ser. Potencializándolos a través de las competencias dentro y fuera de su contexto escolar.
Es importante mencionar que me he enfrentado a muchos retos tecnológicos mismo que me han motivado a reforzar las competencias, ya que en algunas actividades solo contaba con los saberes básicos, pero no fue suficiente pues se fue requiriendo de ir superando una acción tras otra, como la editar mi perfil en donde se requería de insertar fotografías e información complementaria.
Los saberes tecnológicos del colectivo docente con el que estoy colaborando aparentemente manejan lo que es correo electrónico, insertar y enviar información que les solicita su autoridad inmediata (directivo, supervisor). Pero cuando nos trasladamos a la práctica no fue posible constatar dicha información a excepción del directivo; argumentan sus compañeros que él tiene muchos años con 5° y 6° y el manejo del equipo de Enciclomedia le ha dado la oportunidad de desarrollar sus habilidades tecnológicas.
La comunicación entre las y los educandos en lo general es a través de mensajes en los sanitarios, así como en las bancas o en las paredes de la escuela, el motivo es diverso, ya que puede ser de sentimientos de agrado, enojo, o de amenaza. Ante lo citado, se observa que las y los alumnos por inseguridad recurren a tal acción, es importante mencionar que predominaron los mensajes agradables.
Rasgos y Características de las y los niños de la institución educativa
Problemas actitudinales, en los varones se inicia el cambio de voz en el sexto grado , desarrollo constante, interés por conocer su cuerpo y el del sexo opuesto, impulsivo, desordenado, temerario.
Identidad, centrados en sí mismos, piensan que todas las personas están al pendiente de ellos, cambios en sus estados de ánimo.
Evolución de la Inteligencia: Desarrollan la capacidad de aprendizaje dentro y fuera de la escuela, piensan en valores y consecuencias a largo plazo, disfrutan de la capacidad de reflexionar y explorar sus sentimientos y pensamientos pero entre niños y niñas, no con el adulto ya que no existe la misma confianza que con aquellos que convive en la escuela.
Se mantiene en reconstrucción constante la identidad
Interrelaciones Renuncia a la dependencia de los padres, constante búsqueda de autonomía e independencia, se marca de manera contundente su cuestionamiento de las y los niños sobre la autoridad.
Con lo que respecta a la relación recién iniciada docentes- Asesora Técnico Pedagógica puedo manifestar que mi interés primordial con este colectivo es ayudarlos a superar la problemática que actualmente enfrentan, a través de trabajo colegiado en sesiones de Consejo técnico donde se analicen diversas estrategias para implementar en sus grupos con la finalidad de propiciar acciones didácticas que coadyuven e mejorar los resultados de aprendizaje en los tres ciclos de este nivel educativo, es importante citar que se ha solicitado al Supervisor escolar trabajar algunas sesiones con el colectivo en las instalaciones del Centro de Maestros con la finalidad de hacer uso de los medios tecnológicos con los que contamos, además de los materiales bibliográficos que apoyarán las acciones teóricas y prácticas de la maestra y los maestros que conforman el colectivo docente de esta escuela.
Las características de los maestros que conforman la base docente en lo general son egresados y egresada de la Universidad Pedagógica Nacional, y solo dos son titulados y el restante es pasante; dos de los compañeros no radican en Atlixco, el otro si tiene su domicilio en esta ciudad.
Debido a que trabajan en escuela focalizada (por bajo puntaje en la prueba de ENLACE), se observan un tanto molestos, apáticos y hasta renuentes a participar en acciones académicas en benéfico personal, uno a otro se pasan la responsabilidad pero en los hechos no se observa trabajo de equipo.
La comunidad no cuenta con suficientes fuentes de trabajo para sus habitantes, así como tampoco con servicio de transporte de manera frecuente, se observa un rezago importante en su desarrollo repercutiendo en su economía.
Lo antes mencionado detona de manera importante en el aspecto económico de la población, así como en su desarrollo social; la mayoría de sus habitantes por lo general solo concluye la primaria, por lo que regularmente se dedican a las actividades agrícolas de la región, se ocupan desde temprana edad en esa actividad que se ve como un quehacer normal, ya que tiene que aprovechar el temporal para que no se vean afectados a lo largo del año con la falta de maíz, frijol y picante.
Aquí lo sustancial sería que se motivara al personal docente a que integre en todas y cada una de sus intervenciones dentro de sus aulas escolares, los cuatro pilares de la educación (Aprender a conocer; Aprender a hacer; Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás; Aprender a ser. Potencializándolos a través de las competencias dentro y fuera de su contexto escolar.
Es importante mencionar que me he enfrentado a muchos retos tecnológicos mismo que me han motivado a reforzar las competencias, ya que en algunas actividades solo contaba con los saberes básicos, pero no fue suficiente pues se fue requiriendo de ir superando una acción tras otra, como la editar mi perfil en donde se requería de insertar fotografías e información complementaria.
Los saberes tecnológicos del colectivo docente con el que estoy colaborando aparentemente manejan lo que es correo electrónico, insertar y enviar información que les solicita su autoridad inmediata (directivo, supervisor). Pero cuando nos trasladamos a la práctica no fue posible constatar dicha información a excepción del directivo; argumentan sus compañeros que él tiene muchos años con 5° y 6° y el manejo del equipo de Enciclomedia le ha dado la oportunidad de desarrollar sus habilidades tecnológicas.
La comunicación entre las y los educandos en lo general es a través de mensajes en los sanitarios, así como en las bancas o en las paredes de la escuela, el motivo es diverso, ya que puede ser de sentimientos de agrado, enojo, o de amenaza. Ante lo citado, se observa que las y los alumnos por inseguridad recurren a tal acción, es importante mencionar que predominaron los mensajes agradables.
Rasgos y Características de las y los niños de la institución educativa
Problemas actitudinales, en los varones se inicia el cambio de voz en el sexto grado , desarrollo constante, interés por conocer su cuerpo y el del sexo opuesto, impulsivo, desordenado, temerario.
Identidad, centrados en sí mismos, piensan que todas las personas están al pendiente de ellos, cambios en sus estados de ánimo.
Evolución de la Inteligencia: Desarrollan la capacidad de aprendizaje dentro y fuera de la escuela, piensan en valores y consecuencias a largo plazo, disfrutan de la capacidad de reflexionar y explorar sus sentimientos y pensamientos pero entre niños y niñas, no con el adulto ya que no existe la misma confianza que con aquellos que convive en la escuela.
Se mantiene en reconstrucción constante la identidad
Interrelaciones Renuncia a la dependencia de los padres, constante búsqueda de autonomía e independencia, se marca de manera contundente su cuestionamiento de las y los niños sobre la autoridad.
Con lo que respecta a la relación recién iniciada docentes- Asesora Técnico Pedagógica puedo manifestar que mi interés primordial con este colectivo es ayudarlos a superar la problemática que actualmente enfrentan, a través de trabajo colegiado en sesiones de Consejo técnico donde se analicen diversas estrategias para implementar en sus grupos con la finalidad de propiciar acciones didácticas que coadyuven e mejorar los resultados de aprendizaje en los tres ciclos de este nivel educativo, es importante citar que se ha solicitado al Supervisor escolar trabajar algunas sesiones con el colectivo en las instalaciones del Centro de Maestros con la finalidad de hacer uso de los medios tecnológicos con los que contamos, además de los materiales bibliográficos que apoyarán las acciones teóricas y prácticas de la maestra y los maestros que conforman el colectivo docente de esta escuela.
Lo más dificil es cuando te encuentras con personas apáticas, dispuestas a NO colaborar en equipo, sin en cambio, conociendo esta debilidad es un punto a tu favor, pues con la lucha constante, lo puedes llegar a convertir en tu fortaleza y más aún con las estrategias que quieres implementar. Muchas felicidades.
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